优课纷呈绽青春，，，，，，，，匠心执教淬真知 ——第四届讲授节之优质课较量活动（二）

颁布功夫： 2023-11-10

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奋楫笃行，，，，，，，，履践致远。。。。。。。春华秋实，，，，，，，，硕果芳香。。。。。。。为全面落实新课标，，，，，，，，深刻探索学堂“6创6思”思想讲堂讲授模式，，，，，，，，2023年10月，，，，，，，，我校第四届讲授节之优质课较量活动成功进行，，，，，，，，老师们在互换进建中共同成长。。。。。。。为实时出现杰出思想讲堂，，，，，，，，展示老师育人智慧，，，，，，，，本次优质课较量活动分为高低两期系列报路，，，，，，，，本期为各人展示10月26-31日角逐杰出瞬间。。。。。。。

经过各教研组精心组织的初赛提拔、磨课，，，，，，，，10月26-31日，，，，，，，，初中物理、化学、路法、汗青、公科部、幼学部的23位参赛教员参与了学堂优质课决赛，，，，，，，，他们向教员们展示了一堂堂依样画葫芦的杰出讲堂。。。。。。。

讲堂上，，，，，，，，教员们各展其能，，，，，，，，充分挖掘使用“6创6思”讲授模式，，，，，，，，注沉学科主题素养的造就，，，，，，，，聚焦主题问题，，，，，，，，疏导学天生立思想链，，，，，，，，师生共同出现有深度、有广度、有高度、亮点迭出的优质讲堂。。。。。。。

公科部赛课回首

体育（王晰）：四年级《前滚翻》

王晰教员用谜语导入讲堂，，，，，，，，引入天然，，，，，，，，体能游戏新鲜有趣，，，，，，，，让学生们享受到运动的乐趣。。。。。。。老师反复强调�；；；；；；ぴ郑�，，，，，，强调运动安全，，，，，，，，能实时发现共性问题，，，，，，，，并铺排学生展示，，，，，，，，及收卷。。。。。。。

体育（张军）：九年级《排球下手发球》

张军教员教态规范，，，，，，，，学生队形美丽，，，，，，，，心灵鼓满。。。。。。。排球操将讲授内容与热身相结合，，，，，，，，让学生对排球的根基作为和裁判手势都有了进一步的相识,借助体育馆视频示范，，，，，，，，让每位学生都能看清作为要领。。。。。。。以赛代练，，，，，，，，既检验了讲授成效，，，，，，，，又让学生体味到了排球角逐的乐趣。。。。。。。

生理（郭定芳）：七年级《心有千千结》

本课从导入一桩桩烦恼起头，，，，，，，，引发学生共识，，，，，，，，由此过渡到身段扫描环节，，，，，，，，学生随教员的导语思考自己的烦恼和“心结”，，，，，，，，并在学案纸上涂烦恼的类别、水平、几多，，，，，，，，并就此发展互换和会商，，，，，，，，最后老师进行总结和梳理，，，，，，，，激励学生合理接受烦恼、直面烦恼，，，，，，，，并安插《给将来的自己写封信》。。。。。。。老师很好地对每位讲话学生作了实时、积极的解读，，，，，，，，注定学生面对烦恼时的解决规划和积极态度，，，，，，，，充分关照到每位讲话学生的感触，，，，，，，，为学生赋能。。。。。。。

音乐（甘一然）：七年级《青年交谊圆舞曲》

在本课讲授中，，，，，，，，甘教员积极疏导和组织学生以自主、合作、探索的方式发展节拍操练、曲式分析、大跳音程等知识点的进建活动，，，，，，，，让学生的思想和作为一向处于活跃的状态，，，，，，，，由此引发了学生的进建兴致和对音乐的兴致。。。。。。。

劳技（孙露平）：八年级《茶文化》

孙教员的这节课是一场茶韵悠悠的茶文化之旅，，，，，，，，课程设计分为两个环节，，，，，，，，第一个环节是关于茶汗青和茶的分类的知识进建，，，，，，，，在此环节以学生自主索求为主，，，，，，，，学生带着问题自主进建，，，，，，，，老师合理疏导，，，，，，，，真正做到了把功夫还给学生，，，，，，，，出现了以学生为中心的讲授模式，，，，，，，，体现了“6创6思”思想讲堂的特点；；；；；；接下来的泡茶品茶环节更让学生有了沉浸式的履历，，，，，，，，学生在泡茶品茶的过程中，，，，，，，，品尝中国六大茶，，，，，，，，在泡茶与品茶的过程中去履历茶文化，，，，，，，，此实际环节是本节课的一大亮点。。。。。。。

地理（郑蓓君）：七年级《地形图的阅读》

郑教员的讲堂讲授思路清澈，，，，，，，，档次结构明显，，，，，，，，使用模型共同着手描述，，，，，，，，分组探索，，，，，，，，多媒体演示相共同的步骤，，，，，，，，让学生绘造图，，，，，，，，援手学生加深对知识的理解。。。。。。。在讲授过程中，，，，，，，，郑教员利用盘猴子路进行导入，，，，，，，，结称身高诠释概想，，，，，，，，在山体部位的讲授结合野暴露营，，，，，，，，很好地将知识与生涯相结合。。。。。。。

生物（程玉芳）：八年级《鱼》

程教员的讲授设计流程新鲜合理，，，，，，，，沉点凸起，，，，，，，，难点突破，，，，，，，，符合学堂“6创6思”讲授模式。。。。。。�？？？？？纬坛恋惴旁谟闳�，，，，，，学生参加面广，，，，，，，，自动性强，，，，，，，，在教员的疏导下思想坦荡，，，，，，，，讲堂真实。。。。。。。

美术（李俊林）：七年级《各人着手做条龙》

李俊林教员在课程导入环节让学生履历传统民俗活动“舞龙”，，，，，，，，活跃空气，，，，，，，，让学生迅速融入讲堂，，，，，，，，随之发展了一场“龙的文化”创作进建。。。。。。�？？？？？纬躺杓魄宄骸⒘鞒�，，，，，，从“龙的发源”到“龙的组成部门”、“龙的造作步骤”再到学生创作实际，，，，，，，，结构紧凑，，，，，，，，每一个环节层层递进，，，，，，，，步步升华。。。。。。。本节课充分挖掘了学生的创新能力，，，，，，，，让每一位同学都自负的参加讲堂，，，，，，，，是一节杰出的手工课。。。。。。。

物理、化学组赛课回首

物理组同课异构（陈经纶、侯方毅、尤丽兵）

八年级《光的直线传布》

物理组三位老师精心筹备，，，，，，，，出现了一次杰出的思想碰撞，，，，，，，，凸起了本节课光沿直线传布前提的沉点，，，，，，，，让同学们在尝试中欢乐进建。。。。。。。陈经纶教员设计的幼尝试好多，，，，，，，，每个尝试环节间的衔接较好，，，，，，，，趣味十足；；；；；；侯方毅教员在课程架构、尝试环节、教案设计等方面筹备充分，，，，，，，，自造器材是本次课一大亮点，，，，，，，，作业设计有档次感；；；；；；尤丽兵教员对学生涯动的疏导明确，，，，，，，，物理说话规范，，，，，，，，内容齐全充实。。。。。。。

化学（叶家恒）：九年级《点火与灭火》

叶家恒教员充分进建理解了“6创6思”讲授模式，，，，，，，，充分挖掘学生潜力，，，，，，，，课程设计环节完整，，，，，，，，从起头的“水能生火”的创问激思，，，，，，，，到分组会商的创组探思，，，，，，，，到幼组得出结论的创展辩思，，，，，，，，最后学致使用的创境拓思，，，，，，，，把“6创6思”反复体此刻讲堂讲授中，，，，，，，，让学生学有所得。。。。。。。

幼学组赛课回首

幼学语文同课异构（张慧、李珺）

五年级《圆明园的覆灭》

张慧教员从“恨”字着手，，，，，，，，点燃学生对侵略者的贪心和无耻的怨尤，，，，，，，，通过找关键词、说感触、带感情读、看视频等多种大局，，，，，，，，使学生直面覆灭，，，，，，，，给学生带来视觉上的冲击、心灵上的震撼，，，，，，，，真正引发了学生哀思、怜悯等感情，，，，，，，，为后面的进建奠定了基础。。。。。。�？？？？＝蔡蒙侠枚嗝教蹇渭故荆�，，，，，，领导学生多种大局诵读、理解课文，，，，，，，，让学生的感情在爱与恨的放诞中得以升华。。。。。。。
李珺教员精心钻研教材，，，，，，，，从文本启程，，，，，，，，利用教材自身的特点，，，，，，，，先抓住2、3、4天然段，，，，，，，，携带学生追忆圆明园旧日的鲜丽，，，，，，，，而后再到第5天然段〝以爱激恨〞，，，，，，，，让学生履历对侵略者的憎恶及怨尤。。。。。。。这样把爱与恨，，，，，，，，美与毁和谐地融合在一路，，，，，，，，不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，，，，，，，，更体现了对知识技术、过程步骤、感情态度、价值观的融合，，，，，，，，这也正是新课程尺度所提倡的。。。。。。。

幼学数学同课异构（弓志亮、王英）

四年级《数学广角例1》

两位教员充分将“6创6思”讲授模式融入到讲堂中，，，，，，，，从生涯情境启程引出问题，，，，，，，，引发进建兴致，，，，，，，，通过数据分析、逻辑推理、数学运算，，，，，，，，将本节课的沉点若何合理铺排功夫，，，，，，，，写出优化规划的流程图，，，，，，，，学会推算功夫突显出来。。。。。。。老师们尽量为学生提供充分功夫和空间，，，，，，，，搭建自主探索的平台，，，，，，，，凸起主体职位，，，，，，，，让学生从中获得数学进建成功的履历。。。。。。。弓志亮教员说话风趣，，，，，，，，疏导学生有效质疑，，，，，，，，斗胆说出自己的设法，，，，，，，，在辨思中揣摩出合理规划；；；；；；王英教员的讲堂每个例题都是通过例1启程一步步循序渐进地拓展，，，，，，，，不休渗入本节课的沉点，，，，，，，，在幼组活动中时刻关注每个幼组的学生反映，，，，，，，，充分阐扬学生的思想潜能，，，，，，，，在匹敌质疑里领悟优化思想。。。。。。。

幼学英语同课异构（彭莹瑛、李明）：四年级《U3L3》

路法、汗青组赛课回首

彭教员的讲堂环节流畅，，，，，，，，谆谆告诫，，，，，，，，从有趣的视频引入话题，，，，，，，，从分歧的物品分类到情境会话，，，，，，，，层层推动，，，，，，，，各项活动之间逻辑性强，，，，，，，，在生涯实际中进建。。。。。。。整堂课内容丰硕，，，，，，，，知始广，，，，，，，，讲授活动丰硕，，，，，，，，趣味性强，，，，，，，，学生参加度高。。。。。。。

李教员从温习旧知引出新知，，，，，，，，过渡天然，，，，，，，，并且从学堂的真实活动启程，，，，，，，，再回到讲义，，，，，，，，讲授设计以讲义语篇为依附，，，，，，，，最终回归到真实场景中，，，，，，，，使得学生思想得到更多启发，，，，，，，，课中寂仔对学生句型的反复操练，，，，，，，，也有语音纠正；；；；；；寂仔说话基础知识，，，，，，，，也有讲义内容的课表补充，，，，，，，，能让所有学生都有收成。。。。。。。

路法组同课异构（彭菲、包晗、陈潘）

八年级《法治专题课—做守法的公民》

彭菲教员对模拟法庭活动进行了继秤注发展和创新，，，，，，，，讲堂模式突破传统，，，，，，，，是有思想深度的智慧课程。。。。。。。包晗教员整个环节设计环环相扣，，，，，，，，步步推动，，，，，，，，引人沉思，，，，，，，，讲堂环节清澈，，，，，，，，是有知识框架的规范讲堂。。。。。。。陈潘教员的讲堂充斥活力，，，，，，，，很好地将最后一部门功夫进行利用和总结并进行当堂训练，，，，，，，，从容地实现了整堂课，，，，，，，，令人惊喜，，，，，，，，是有学科素养的魅力讲堂。。。。。。。每位教员都体现了老师的幼我魅力和怪异的讲堂风格。。。。。。。

汗青组同课异构（汪伟亚、徐谱）

八年级《甲午中日战争与瓜分中国的怒潮》

两位教员专业功底扎实，，，，，，，，筹备充分，，，，，，，，从专业知识方面来说，，，，，，，，本课能够凸显出史料实证、汗青诠释、家国情怀三大主题素养。。。。。。。两位教员的史料拔取极度奇妙，，，，，，，，各有特色。。。。。。。汪伟亚教员风格凸显，，，，，，，，史料特点正否决比，，，，，，，，在对比中让学生得出结论，，，，，，，，是有升华空间的汗青讲堂。。。。。。。徐谱教员静思疏导，，，，，，，，讲堂图片丰硕，，，，，，，，史料体现了一案到底的理想，，，，，，，，全程萦绕一个情境去发展，，，，，，，，是有浓密氛围的一个疏导式讲堂。。。。。。。

课虽尽而意无限，，，，，，，，赛虽止而思未尽。。。。。。。这次优质课较量活动，，，，，，，，为老师们搭建了赛课互换的平台，，，，，，，，参赛老师们精心备课、磨课、赛后反思，，，，，，，，展示了优良的讲授素养，，，，，，，，践行了新课标理想和学堂“6创6思”思想讲堂讲授模式。。。。。。。追赶光，，，，，，，，靠近光，，，，，，，，成为光，，，，，，，，相信老师们会以此为契机，，，，，，，，以赛促研，，，，，，，，以研促教，，，，，，，，以教提质，，，，，，，，把一目十行、臻于至善的钻营落实到每一节课，，，，，，，，为教育讲授高质量发展注入新活力，，，，，，，，共同追寻讲授的星辰大海。。。。。。。